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martes, 21 de agosto de 2012

PROTESTAS EN LA REGIÓN JUNÍN


Deslindando con los que patean el tablero del diálogo.


Por: Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Ex Integrante del Consejo Consultivo de Docentes.
Según R. M. N° 128-ED-2007
Ex Maestro de Matemática del Colegio Mayor Secundario
“PRESIDENTE DEL PERÚ” – 2010



Muchos padres de familia están preocupados por la pérdida de clases en varias I.I.E.E. de la Región Junín. Ellos piensan que ya se debe de solucionar la huelga del SUTEP, lamentablemente parece que el gobierno no tiene capacidad de escuchar o solucionar los pedidos realizados, que son motivo de las protestas.



Cierto es; que en muchos lugares de nuestro país se han politizado las protestas –Caso Cajamarca y Puno, por ejemplo- y la intención no solo va en reclamar algún derecho, sino más bien desestabilizar el sistema democrático.



Muchos docentes en diversas regiones de nuestro país están pidiendo que ello no suceda y que las protestas se hagan en función de una plataforma racional de lucha. Con respecto a la Ley de la Reforma Magisterial se pide que mejoren en el Congreso de la República, varios artículos que van en contra de los derechos del docente.



El diálogo es y tiene que ser la única forma de solucionar los problemas, el gobierno del Presidente Ollanta Humala debe de comprender que hay muchos docentes que reclaman para que se modifiquen varios artículos de la ley y no por eso sean acusados de pertenecer a facciones extremistas del SUTEP.



En la Región Junín ya se ha cortado con el apoyo a grupetes extremistas que hicieron mucho daño al glorioso SUTEP, ellos aprovecharon matonescamente muchos años de estas huelgas para poder beneficiarse personalmente. Ahora se habla del Comité de Lucha de los Maestros de Base del SUTE Región Junín, que está liderado por docentes nuevos que tienen la confianza del magisterio y que no pertenece a ninguna de las facciones, solo representan a los intereses de los maestros (Está presidido por Arturo Lozano Zamudio)



Ya no podemos estar con la perorata infantil-los padres de familia no lo creen tampoco-al decir que;



a) Habrá despido masivo de docentes: Cuando el gobierno asegura que no es así y no hay ningún documento que se refiera a ello de forma tácita. Es la mala inferencia de algunos extremistas que alucinan ver en todo proceso de evaluación al docente un futuro negro. Aseguremos que las evaluaciones serán las más justas y objetivas y para ello aportemos verdaderamente para que la ley que se apruebe, sea la herramienta eficaz para una evaluación correcta. Por ejemplo en los comités de vigilancia de los procesos de evaluación no deben de considerarse a las autoridades políticas, deben participar solamente personal técnico o instituciones de alta credibilidad y confianza (Defensoría del Pueblo, la Iglesia, etc.)



b) Se privatizará la educación: El gobierno en todos los niveles lo desmiente, lo que están haciendo es crear un caldo de cultivo DESINFORMANDO, para hacer que la sociedad explote porque nunca aceptaríamos esta injusta acción. Pero reitero no hay evidencia de tal hecho, nuevamente creo que alucinan por una mala inferencia.



Estas mentiras sirven como “combustible” que alientan de mala manera las protestas públicas y caldean el ánimo de algunas personas que son sorprendidas y esa no es labor de un docente, sino más bien dar ejemplo de verdad, diálogo y tolerancia.



Desinformar a la sociedad arengando de esta forma en las protestas es una forma de cortar el diálogo y lo que se quiere es lo contrario.



Algunos extremistas buscan poner al país en una situación de caos y violencia porque son los objetivos de sus ideales políticos, pero la mayoría de los docentes a nivel nacional no acepta la violencia como bandera de lucha.



Que el diálogo prime y que la sociedad juzgue a quienes patean el tablero hace mucho tiempo.




Dermum 21/08/2 012




jueves, 16 de agosto de 2012

PROPUESTAS PARA LA DUDA

PROPUESTAS PARA LA DUDA
Sobre el Anteproyecto de Ley de Reforma Magisterial

Por: Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Ex Integrante del Consejo Consultivo de Docentes.
Según R. M. N° 128-ED-2007
Ex Maestro de Matemática del Colegio Mayor Secundario
“PRESIDENTE DEL PERÚ” - 2010




El día 7 de agosto por la tarde, se ha presentado el Anteproyecto de Ley sobre la Reforma Magisterial (LRM), con expediente N°1388, ingreso a mesa de partes del Congreso de la República y seguramente la Comisión de Educación lo va revisando, para luego pasarlo a discusión en el pleno del congreso.



Al leer dicho documento, que ha enervado los ánimos de los dirigentes de las diversas facciones del SUTEP, podemos decir; ya sin dudas, que es la continuidad -mejorada por supuesto- de lo que la ley de la Carrera Pública Magisterial proponía, y recordando lo que la Ministra Patricia Salas, expresaba a fines de julio: “…que la Ley de la Carrera Pública Magisterial (LCPM) no va más…”



Verdaderamente podemos decir que fue otro de sus desaciertos, negar que la LCPM, fuera la base en más del 90% para esta nueva ley. Claro que con ello siempre diremos que no hubo necesidad de sacar otra ley, solo era suficiente mejorar la anterior.



Este proceder da esperanzas a los extremistas del SUTEP, para traerse abajo esta ley, como intentaron hacer el 2007 y no lo lograron, veremos que pasará ahora.


Pero analicemos, lo que se propone en esta “nueva ley”:



1) SOBRE LOS COMITÉS REGIONALES DE VIGILANCIA


Lo primero que llama la atención, es que en dicho documento ahora se habla reiteradamente de un Comité Regional de Vigilancia para darle seguridad al proceso de evaluación, en ella se refieren a que dicho comité de vigilancia estará integrado por los representantes del Gobierno Regional, representantes del Gobierno Local y el Gobernador Regional. Artículo 18°, Artículo 28°, Artículo 35°


Creemos que esta propuesta no es adecuada, ni mucho menos prudente, porque se estaría politizando peligrosamente una comisión que debería ser eminentemente técnica y representar imparcialidad. Los representantes de estas instituciones -100% políticas- de todas maneras van a tener disposición a favor de sus partidarios, lo contrario -indisposición- hacia los que no son de su grupo político.


En el mismo documento presentado al congreso se hace referencia que existen instituciones de alta credibilidad como la Defensoría del Pueblo. Por lo tanto creemos que dicha institución sea considerada como parte de este comité de vigilancia, invitar también a la iglesia y a instituciones o personajes notables del lugar.


Los gobernadores son autoridades políticas que muchas veces han demostrado una total falta de prudencia y tino en acciones y comportamientos, porque siempre tratan de hacer relucir sus simpatías políticas.


Además hay que considerar que muchas de estas autoridades desconocen el procedimiento técnico básico de un proceso de evaluación y podrían cometer equivocaciones-por desconocimiento- que le reste credibilidad a todo el proceso de evaluación seguido.



2) SOBRE PARTICIPACIÓN DEL SUTEP

Se ha descrito también en dicho documento, en el Artículo 18° que habrá una comisión de evaluación en cada institución educativa integrada por el director, coordinador académico y un representante de los docentes, como ya lo decían muchos analistas de temas educativos, este espacio será cubierto por los representantes del SUTEP, entonces no es muy cierto decir que el SUTEP no tendrá lugar en el proceso de evaluación, si lo hará y se debe de prever en qué medida, ello sea saludable, claro está dependiendo que facción sea el que asuma; CONARE, CEN, etc.



3) SOBRE CONVOCATORIAS PARA ASCENSO


Otro aspecto que no queda claro se refiere a la convocatoria para los exámenes de ascenso; Artículo 23°, por ejemplo; si un docente de la CPM de tercer nivel pasa a esta nueva ley, estará en el cuarto nivel de la LRM, y deberá de estar 4 años en dicho nivel para acceder al próximo ascenso para el quinto nivel, pero en anteproyecto de ley se dice que se convocará obligatoriamente en un máximo de tres años un concurso de ascenso, si se da así el que está en IV; V y VI nivel tendrá que esperar 6 años por lo menos para poder ser evaluado para el ascenso próximo. Sería bueno que se clarifique ello



4) SOBRE CONCURSOS DE NOMBRAMIENTO


El Artículo 17°, dice; el Ministerio de Educación autorizará cada 2 años al concurso para el ingreso de nuevos profesores a la Carrera Pública Magisterial, nos parece que los concursos deben darse cada año porque con las condiciones que ahora tienen los contratados-desfavorables- sería bueno promover que se nombren lo más pronto y accedan a los derechos y beneficios de estar en la Carrera Pública Magisterial.



5) SOBRE DESTINO LABORAL DESPUÉS DE ASUMIR CARGOS


Según el Artículo 34° de esta ley, cuando el docente asume un cargo es evaluado después de tres años y si no aprueba, se da por concluida su designación, nombramiento o encargo y se le ubica en un cargo equivalente a su plaza de origen. Es decir el docente pierde su plaza de origen y volverá a trabajar a otra plaza, eso significaría con seguridad-en las zonas rurales- ir a otra institución educativa.



6) SOBRE PROCESOS ADMINISTRATIVOS


En el Artículo 39°, párrafo final dice: Cuando el proceso administrativo contra un profesor se origina en una denuncia administrativa sobre la presunta comisión de un delito de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del terrorismo, delito de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de corrupción de funcionarios, y/o delitos de tráfico ilícito de drogas; así como el incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio o impedir el normal funcionamiento de servicios públicos; en tanto no concluya el proceso investigatorio administrativo sumario, el profesor es separado de su función sin perjuicio de lo estipulado en los Artículos 43° y 44° de la presente ley.


Como sabemos el estar en un PROCESO, es la etapa de las investigaciones, etapa de la defensa del imputado, y no es justo tratarlo como si ya fuera culpable de los cargos imputados. Se debería de tomar con mucho cuidado este artículo y ver si se reduce esta acción, solamente a casos de peligro inmediato. Pero no así a casos como: apología del terrorismo, delitos de corrupción de funcionarios, el incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio o impedir el normal funcionamiento de servicios públicos, esto porque se puede hacer un abuso de dicho artículo y acusar con ligereza, perjudicando a personas inocentes.



7) SOBRE CAUSALES DE DESTITUCIÓN DESCONOCIDAS



Todo anteproyecto debe ser claro en sus intenciones y dar posibilidad a la discusión u opinión respecto a lo que se quiere aprobar, cualquier artículo y su contenido propuesto debe estar contenido explícitamente en este anteproyecto, nos parece extraño que en el Artículo 44°.- Causales del término de la relación laboral por destitución.



No se describa todos los casos en que se cumplirá el término de la relación laboral por destitución, porque en su inciso ñ); dice:



Son causales del término de la relación laboral por destitución debidamente comprobada:


ñ) Otras que establezca el reglamento de la presente ley.



Y sabemos que el reglamento de la ley saldrá una vez aprobado el anteproyecto en el congreso. ¿Hay que esperar todavía que se elabore la reglamentación para conocer otras causales para el término de la relación laboral por destitución? ¿Ese inciso no será discutido -su validez- en el congreso? Es necesario que los docentes conozcamos claramente ¿Cuáles son las causales para nuestro despido?



Esperamos aportar en algo con estos apuntes y ayudar a nuestros colegas docentes y también a nuestros congresistas, a ver los artículos que se deben de mejorar en esta vapuleada Ley de Reforma Magisterial.








jueves, 9 de agosto de 2012

PROYECTO DE INNOVACIÓN 2012 SERÁ APLICADO EN LA IEI “ANTONIO RAYMONDI”
MEJORARÁ CALIDAD DE VIDA EN CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI- SATIPO.
Publicado también en EDUCACIÓN EN RED: http://www.educacionenred.com/Noticia/?portada=24858
Por: dermum.
La Institución Educativa Integrada(IEI) “ANTONIO RAYMONDI” de Paratushiali, en la provincia de Satipo, Región Junín; está trabajando un proyecto innovador que cambiará la realidad de esa localidad.
 Según se pudo conocer el Proyecto Titulado: MEJORANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CPM PARATUSHIALI”, busca cambiar las costumbres de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres y madres de familia, comuneros)para ello se realizó un trabajo de planificación por parte de los docentes de esta IE, cuyo cronograma de acciones, comienza con el proceso de sensibilización a nivel de toda la Comunidad Educativa.

 Según el asesor de este proyecto el Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya, lo que se quiere es cambiar los modos de enfrentar la problemática que cada año se da en esta institución educativa, para mejorar realmente las cosas y en un futuro inmediato mejorar la calidad de vida del poblador de Paratushiali.

 Se sabe que la problemática encontrada en esta institución se da en muchas IIEE de zona rural de nuestro país y especialmente de localidades de selva.

 Dichos problemas son los siguientes:

1.      Bajo Rendimiento Escolar.

2.      Pobreza y Poca Identidad del Estudiante con su Entorno.

3.      Contaminación Ambiental.

Para ello se han propuesto ejecutar cuatro acciones estratégicas de acuerdo al PEI de la IE.

Para la primera problemática: Bajo Rendimiento Escolar.

 Se está proponiendo realizar dos actividades estratégicas:

1.- Aprovechar las horas libres del estudiante fuera del colegio, responsabilizando a los padres el cumplimiento con una directiva. Los estudiantes leerán más horas en casa.

2.- Se institucionalizará el banco de sesiones de aprendizaje validadas en la IEI, para que los docentes ejecuten sesiones de aprendizaje validadas y que realmente logren desarrollar capacidades y nuevos aprendizajes.


Para la segunda problemática: Pobreza y Poca Identidad del Estudiante con su Entorno.

 Se está proponiendo realizar la actividad estratégica:

3.- Promover con acciones concretas el cuidado adecuado del entorno (EDUCACIÓN EN ARMONIA CON LA ECOLOGÍA) de la población.


Para la tercera problemática: Contaminación Ambiental.

 Se está proponiendo realizar la actividad estratégica:

4.- Promocionar el turismo desde la escuela.

 Estas cuatro acciones estratégicas se ejecutarán a partir del mes de setiembre de acuerdo al proyecto de innovación presentado y que próximamente será colgado en la web.

 Según información del docente asesor, esta institución educativa está integrada por 3 niveles como son: inicial, primaria y secundaria, con un total de 25 docentes y 200 estudiantes aproximadamente, se pudo saber también que toda la Comunidad Educativa está motivada de ejecutar este proyecto.

 Según el Director encargado de dicha IEI, Lic. Fortunato Ramos Atapoma, lo que requieren es el apoyo respectivo de las instancias del MINISTERIO DE EDUCACIÓN, para hacer realidad el logro de objetivos del proyecto innovador presentado.

 Atender las demandas de la Comunidad educativa es una necesidad vital para obtener un desarrollo sostenido en nuestro país.

 Felicitamos a esta IE, por proponer proyectos innovadores de este tipo para mejorar la realidad educativa de su comunidad, y esperamos que puedan tener el apoyo de todas las instituciones públicas y privadas de nuestro país.