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jueves, 29 de enero de 2009

MERITOCRACIA EN ACCIÓN

IDENTIFICANDO A LOS MEJORES DOCENTES

Por: Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Integrante del Consejo Consultivo de Docentes.
Según R. M. N° 128-ED-2007


El día domingo 15 de febrero, se llevará acabo el examen a nivel nacional para determinar a los docentes que serán contratados en las plazas orgánicas.

En la Región Junín suman 1500 plazas aproximadamente.

Esta acción estratégica, que fue asumida por todos los Directores Regionales de Educación, y la Alta Dirección del Ministerio de Educación, demuestra un entendimiento auspicioso entre las DRE y el MINEDU.

Era necesario que ya se dieran este tipo de acuerdos, para no entrar en contradicciones, ya que en la anterior gestión, la del Sr Angulo muchas disposiciones emanadas desde el Ministerio no fueron cumplidas y provocaban desordenes entre los docentes. Sabemos que eran poses, solo para figurar.

Esas contradicciones provocadas por este señor que ahora inmerecidamente ha sido designado Gerente de Desarrollo Social(cargo que seguro nunca lo ocuparía en su lugar de procedencia), hizo que muchos docentes contratados tuvieran problemas en el cobro de sus haberes el 2007.

También se ha dejado de lado la exigencia del tercio superior, como otro de los requisitos para acceder a las plazas de contrato, es buena esta medida por que, se estaba negociando con las constancias correspondientes, además de cometerse injusticias.

Por ejemplo un estudiante de una universidad seria; sea la UNMSM, UNE, UNFV, UNCP y otras, que se había situado en el tercio intermedio como estudiante, salía en desventaja de otro que estudiando en algún Instituto Pedagógico Particular, -sin los estándares mínimos de acreditación- figuraba en los primeros lugares, o sea dentro del tercio superior. La verdad que al hacer una comparación de las capacidades de los egresados de ambos tipos de estudiantes, no hay punto de comparación en la mayoría de los casos (salvo las excepciones de siempre).

Bueno esa injusticia se ha superado y esperemos que ahora si, a nivel Nacional se pueda elegir a los docentes mejor preparados y que las habladurías que siempre se escuchan: "que no hay garantías", "que todo esta arreglado para este examen", etc, sean solo eso: ha-bla-du-rías.

El SUTEP como sindicato encargado de velar por el bienestar de los docentes, a través de los dirigentes ahora si tienen que actuar, realizando una labor vigilante para que este proceso se lleve de la mejor manera, y denunciarlo CON PRUEBAS, si no es así.

Identifiquemos a los mejores docentes por sus méritos y que ellos sean los encargados de educar, a los estudiantes de nuestro país.

Ayudemos todos a que esto se logre.

*Difundido en la secuencia :"Opinión de Maestro"-Radio Futura-Satipo.

Director Periodístico: Milton Cahuana



martes, 27 de enero de 2009

UN TEXTO ÚTIL PARA SABER: ¿CÓMO ENSEÑAR?

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONCRETIZANDO EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL ESTUDIANTE.


Por: Dennis Raúl Mucha Montoya.

Integrante del Consejo Consultivo de Docentes

Según RM N°128-ED-2007.


Este texto, responde a la pregunta: ¿Cómo debo enseñar para lograr aprendizajes significativos en un grupo de estudiantes?.

Da información específica a estudiantes y docentes en plena práctica pedagógica.
Es un texto de consulta para todo trabajador involucrado con la tarea de enseñar.
Alguna vez nos hemos hecho esta pregunta:¿Cómo enseñar a un grupo de estudiantes para lograr aprendizajes significativos, teniendo en cuenta los actuales modelos educativos?
En esta era de la globalización, es necesario que los profesionales que no estaban preparados en técnicas de enseñanza, ni andragógicas y tienen que llevar a cabo tareas de enseñanza, pero no saben cómo planificarla, no saben cómo diseñar una sesión de aprendizaje. Necesariamente tienen que capacitarse.
Con este texto es tan fácil autocapacitarse y aprender; para saber ¿qué hacer para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes en el aula?
El Capítulo 2; Se refiere completamente a lo que tiene que hacer un docente desde que ingresa al aula hasta que se retire.Si usted es un médico, ingeniero, abogado, enfermera, contador, economista, docente de institutos tecnológicos o profesional de cualquier otra especialidad distinta de la enseñanza o andragógica, este texto le guiará para que pueda hacer realidad el aprendizaje significativo con sus estudiantes.También es válido para los profesores que quieran mejorar sus estrategias de trabajo pedagógico en el aula, para los estudiantes de educación de las instituciones de educación superior o universidades.


PEDIDOS:

Celular: 64-964408270
Email:

dermum@yahoo.es


COSTO PARA LECTORES DEL PERÚ:


· EN MATERIAL FÍSICO (PASTA PLASTIFICADA + 126
Páginas) =......................S/. 17, 00

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*(No incluye gastos de envío)
**Para los docentes de la Región Junín esta incluido los gastos de envío.

ACLARACIÓN .- En tamaño (150x210)mm son 126 páginas, Convertido a PDF son 63 páginas dobles.

OTROS TEXTOS:
· COMPENDIO PEDAGÓGICO.
· ¿CÓMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?
· M@TEREVISTA
Nº 02: APRENDIENDO UNA MATEMÁTICA PARA LA VIDA.

viernes, 23 de enero de 2009

ATACANDO EL EFECTO Y NO LA CAUSA DEL PROBLEMA



Por: Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Integrante del Consejo Consultivo de Docentes.
Según RM N°128-ED-2007



Cuando escuchamos a las autoridades Municipales tanto Distritales y Provinciales de nuestro país, hablar sobre “problemáticas diversas” que aquejan sus municipios, notamos con asombro que dentro de estas problemáticas-que en este tiempo son más de marketing político y otros temas secundarios- nadie o casi nadie, habla del problema educativo como prioridad en su gestión.

Creemos que las autoridades de los diversos sectores en su conjunto, no solo se deben reunir para los actos protocolares, celebraciones, inauguraciones o clausuras, sino también para hacer frente a los grandes problemas educativos que afectan nuestra Región, por que sino enfrentamos de manera conjunta esta problemática, no veremos ningún cambio hacia el progreso y desarrollo en la sociedad.

Es necesario recordar a los alcaldes; Provinciales y Distritales que muchos problemas de sus pueblos, se dan porque no toman en cuenta la EDUCACIÓN, como eje de Desarrollo social.

Pensemos:

Si existe demasiada pobreza en un pueblo será por que no se enseña a los pobladores a generar sus propios ingresos mediante una EDUCACIÓN EN PROYECTOS PRODUCTIVOS.

Si existen altos índices de desnutrición en un pueblo, será por que no se trabaja una EDUCACIÓN ALIMENTARÍA adecuada desde el hogar.

Si existen demasiadas enfermedades infecciosas que afectan a los pobladores de sus localidades, será por que no tenemos una EDUCACIÓN SANITARIA eficiente.

Si hay mucha delincuencia, será por que no hay una adecuada EDUCACIÓN EN VALORES.

Si hay chóferes que no respetan los semáforos, será por una ineficaz EDUCACIÓN VIAL.

Si hay mucha basura botada en las calles, será por que no invertimos en una buena EDUCACIÓN AMBIÉNTAL.

En fin, muchos problemas se solucionarían, si verdaderamente los alcaldes atacaran las causas de dichos problemas; es decir; MEJORAR LA EDUCACIÓN DE SUS LOCALIDADES.

INVERTIR EN EDUCACIÓN; Señores Autoridades, es atacar la causa de muchos problemas sociales, apoyemos en mejorar la educación de nuestras Regiones, ayudemos a los docentes a concretizar, tantos proyectos elaborados y presentados.

No solamente trabajemos con paliativos o programas de asistencia, que al final no solucionan los problemas, lo contrario crean dependencia, y cortan la capacidad creativa de las personas.

Lo ideal es MEJORAR LA EDUCACIÓN DE SU PUEBLO.

La calidad educativa es meta, que no solo el docente tiene responsabilidad de lograr, sino toda la sociedad organizada en su conjunto, es a través de los Municipios y sus líderes, que se debe de impulsar el logro de este objetivo.


COMPRE ELTEXTO: SESIÓN DE APRENDIZAJE

AUTOR: Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA.

PEDIDOS: 964408270

LIBRERIAS VIRTUALES:

WWW.BUBOK.COM

WWW.LULU.COM

Dermum 23/01/2009

miércoles, 21 de enero de 2009

NO SEAMOS MALA COPIA DEL MODELO FINLANDÉS


Por: dermum
*Artículo publicado en el diario Correo: el 30 /05/2008 (Suplemento: "Nuestra Selva")
Actualmente estamos siendo testigos de varios cambios que se vienen implementando, en nuestro sistema educativo.

Algunos de estos cambios, son;
· Evaluar a los docentes, considerando principalmente sus méritos (Meritocracia).
· Mantener la estabilidad laboral en función al desempeño
· Seleccionar estudiantes para los pedagógicos con la barrera de la nota mínima de 14
· Exigir a los docentes sin nombramiento el requisito de pertenecer al tercio superior de su promoción, para obtener una contrata, etc.

Estos cambios se parecen mucho a los que se aplican en Finlandia y que son parte de las políticas educativas de ese país, que han logrado asombrosos resultados en las evaluaciones internacionales; PISA 2000, 2003 y 2006.

Pero lo que se tiene que tomar en cuenta, es; no solo coger algunos aspectos para aplicarlos en nuestro país, sino también considerar que hubo influencia socio-cultural-histórica de la religión Luterana en ese país, religión que dio los primeros pasos para los cambios que se consolidaron en los últimos años.

Un rasgo importante para estos óptimos resultados en las mediciones de calidad-PISA 2006-se deben a la alta capacidad de comprensión lectora que tienen los estudiantes finlandeses, esto por que existen costumbres cotidianas que promueven la constante lectura en casa y en todo espacio donde convive el estudiante finlandés.

A nivel del continente europeo y por que no decirlo, a nivel mundial, Finlandia es el país que lee mayor cantidad de diarios, además es el país donde la mayoría de películas que observan los niños en la televisión o en el cine, están en el idioma original con subtítulos en el idioma fines. Esto hace que los estudiantes tengan mayor práctica en; lectura veloz, comprensión de lo que se dice y de familiarizarse con la pronunciación de otros idiomas.

Cuando se dice que en Finlandia el docente es bien considerado por la sociedad, esto se debe a que es muy selectiva esta profesión, recordemos que de un 100% de postulantes a la profesión docente solo el 15% es admitida para poder seguir los estudios superiores.
Es decir menos del 5to superior de los postulantes. De esa manera podemos decir que los docentes son un grupo profesional seleccionados exhaustivamente, por lo tanto son remunerados también en función de esa exigencia.

La sociedad finlandesa rinde bastante respeto y veneración al conocimiento y de hecho a la persona que posee un conocimiento que enseñar.

El presupuesto en Finlandia bordea el 7% del PBI, diferente al nuestro que no llega ni al 3%, los estudiantes tienen un almuerzo estudiantil gratuito y los materiales y libros de cada estudiante los paga el municipio al cual pertenecen.

Finlandia es un ejemplo claro de la buena administración de los municipios en el aspecto educativo, por esa razón se debería de invitar a representantes de las IIEE pilotos de la Municipalización Educativa de nuestro país, a pasantías alla y hacer que conozcan “in situ” las estrategias aplicadas por los municipios para una correcta administración del sector educativo.

Necesario y vital, es que los docentes de nuestro país ganen lo suficiente para dedicarse a tiempo completo en esta profesión, esto también tiene que copiarse de la Educación Finlandesa donde un docente gana aproximadamente 2 000 euros, que equivale a 8 000 nuevos soles mensuales, lejos de los 300 euros aproximadamente que gana actualmente un docente peruano; equivalente a 1 200 nuevos soles aproximadamente.

Por lo visto, existen razones para pensar que se quiere mejorar la calidad educativa, pero si el gobierno no toma decisiones políticas a favor de elevar el presupuesto en el sector educación poco o nada se puede avanzar en ese camino.

Para poder obtener los resultados de la educación finlandesa se tiene que mejorar varios aspectos, principalmente: Elevar los bajos sueldos de los docentes, capacitación y actualización pedagógica constante, administración honesta y eficaz de las instancias intermedias del minedu y una gestión inteligente dentro de las IIEE.

Pero todo esto será efectivo, en función de un mejor presupuesto destinado al sector Educación, de lo contrario, solo seremos una mala copia del modelo educativo finlandés.
No solo se debe presionar y exigir a los docentes, también se tiene que retribuir justamente su labor y sacrificio a favor del desarrollo social.
*Visita las librerias virtuales: lulu.com; bubok.com; y adquiere los textos del Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya

lunes, 19 de enero de 2009

NEGANDO TRIUNFOS



Por: dermum

Cuando una persona de nuestro país se supera o triunfa, deberá tener mucho cuidado, y a partir de su superación y sus triunfos, sabrá que existen personas, que en vez de imitarlo, lo que hacen es; -esto entre comillas-“buscar la trampa de sus triunfos” .
POR QUE NO ACEPTAMOS QUE OTROS TRIUNFEN.

No es novedad que alguien que ha logrado algo, sea constantemente hostigado, por que las personas negativas “invertirán” tiempo y dedicación para TRAERLOS A BAJO.

Es que la mentalidad se resume, en que todos debemos estar al mismo nivel, es decir ABAJO.

Pensamiento mediocre que lamentablemente, lo tienen muchas personas de nuestra sociedad, no solo por la educación en nuestros hogares; sino también, por que es en la escuela, donde damos ejemplos negativos de esto.

Cito uno de ellos:

Hay IIEE donde los Directores, por muy buena que sea su gestión, siempre tienen al frente algunos docentes “criticones”-ojo no críticos- “criticones” que solo resaltan de ellos, lo negativo, y si no hay nada negativo, hay que inventarlo, con el argumento de que “así tiene que ser”.

Existe un famoso cuento, donde se hace la comparación del cangrejo peruano y del cangrejo japonés.

Se dice que cuando uno va a llevar cangrejos japoneses y peruanos en sus respectivos baldes, se tiene que ponerle una tapa muy segura al balde del cangrejo japonés.
¿Por qué?

Por que, ellos tiene la costumbre de apoyarse y SUBIR unos sobre otros, ayudándose a salir del balde, todos cooperan en superar la dificultad.

Pero al balde con cangrejos peruanos, no es necesario ponerle tapa, por que cuando uno de los cangrejos quiere salir, QUIERE ELEVARSE, inmediatamente hay otros; que lo jalan, impidiendo esta acción.

Reflexionemos amigos, reconozcamos las virtudes y fortalezas de las personas que nos rodean, aprovechemos sus capacidades demostradas, imitémoslos, no hagamos lo contrario, no destruyamos.

Si un peruano triunfa hay miles que pueden seguir ese ejemplo. No perdamos tiempo y espacio de vida, para negar el triunfo de otros, al contrario, aprovechemos –el tiempo- al máximo para mejorar nuestras incapacidades, busquemos superarnos y mejoraremos personalmente y mejorará nuestra sociedad.

Dermum 18//01/09

miércoles, 14 de enero de 2009

COMO HACER UN PROYECTO, PASO A PASO


¿COMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?
Por. dermum
El presente texto sirve como un recordatorio o ruta a seguir para las personas inquietas que se proponen elaborar un trabajo de investigación. Básicamente es un texto que resume las experiencias pedagógicas sobre la elaboración de trabajos de investigación, vivenciadas por los docentes del ámbito de Satipo. Se proponen un conjunto de ideas, que aclaran el procedimiento a seguir al elaborar un proyecto de investigación y el informe correspondiente. Además se muestran varios trabajos de investigación que fueron ganadores en las Ferias de Ciencia y Tecnología a Nivel Local, Regional y Nacional.
Con este trabajo, esperamos dar el aporte de un "Granito de Ciencia", en el amplio bagaje de conocimientos de nuestros inteligentes lectores.

PEDIDOS:

Celular: 64-964408270
Email: dermum@yahoo.es
Costo para los profesores del Perú:
*COSTO EN MATERIAL FÍSICO (PASTA PLASTIFICADA+ 64 Páginas): S/.12, 00
COSTO EN VERSIÓN PDF: S/. 10,00
*(No incluye gastos de envío)
Ojo:Región Junín esta incluido los gastos de envío
.
OTROS TEXTOS:
.COMPENDIO PEDAGÓGICO.
.SESIÓN DE APRENDIZAJE
.M@TEREVISTA Nº 02: APRENDIENDO UNA MATEMÁTICA PARA LA VIDA.

martes, 13 de enero de 2009

UN TEXTO ÚTIL: LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


CONCRETIZANDO EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL ESTUDIANTE.
Por: dermum
Este es un texto que responde a la pregunta: ¿Cómo enseñar?
Da información específica a estudiantes y docentes en plena práctica pedagógica.
Es un texto de consulta para todo trabajador involucrado con la tarea de enseñar.
Alguna vez nos hemos hecho esta pregunta:
¿Cómo enseñar a un grupo de estudiantes para lograr aprendizajes significativos, teniendo en cuenta los actuales modelos educativos?
En esta era de la globalización, es necesario que los profesionales que no estaban preparados en técnicas de enseñanza, ni andragógicas y tienen que llevar a cabo tareas de enseñanza, pero no saben cómo planificarla, no saben cómo diseñar una sesión de aprendizaje. Necesariamente tienen que capacitarse.
Con este texto es tan fácil autocapacitarse y aprender; para saber ¿qué hacer para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes en el aula?
El Capítulo 2; Se refiere completamente a lo que tiene que hacer un docente desde que ingresa al aula hasta que se retire.
Si usted es un médico, ingeniero, abogado, enfermera, contador, economista, docente de institutos tecnológicos o profesional de cualquier otra especialidad distinta de la enseñanza o andragógica, este texto le guiará para que pueda hacer realidad el aprendizaje significativo con sus estudiantes.
También es válido para los profesores que quieran mejorar sus estrategias de trabajo pedagógico en el aula, para los estudiantes de educación de las instituciones de educación superior o universidades.


PEDIDOS:
¿Dónde se puede comprar el texto: LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Y OTROS?
Llamar al Celular: 64-964408270
O enviar un mensaje al Email: dermum@yahoo.es
Costo para los profesores del Perú:
COSTO EN MATERIAL FÍSICO (PASTA PLASTIFICADA+ 126 Páginas): S/. 17, 00
COSTO EN VERSIÓN PDF: S/. 13 ,00
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ACLARACIÓN .- En tamaño (150x210)mm son 126 páginas, Convertido a PDF son 63 páginas dobles.
OTROS TEXTOS:
· COMPENDIO PEDAGÓGICO.
· ¿CÓMO ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?
· M@TEREVISTA Nº 02: APRENDIENDO UNA MATEMÁTICA PARA LA VIDA.

lunes, 12 de enero de 2009

"SUPER-PROFESIONALES" QUE NO TRASCIENDEN


Por: Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Integrante del Consejo Consultivo de Docentes.
Según R. M. N° 128-ED-2007

Siempre es bueno recordar que en todas las sociedades existe un conglomerado de personas que poseen diversas capacidades desarrolladas, muchos para realizar acciones operativas, otros para realizar acciones creativas, y también personas capaces de realizar acciones ejecutivas. De este grupo de personas muchos están en la capacidad de asumir cargos Directivos, sin dificultad, de forma eficaz. Solo hay que saber escoger a los indicados.

Lo que llama la atención es que en la actualidad pareciera ser que el cargo de Director, dentro de cualquiera de los sectores; agricultura, educación y otros, son cargos que no corresponderían asumir a profesionales de la Región Junín, por que estos cargos de gravitante importancia se los confían a profesionales que son foráneos.

Lo que no esta bien, es que se deja de lado a profesionales de probada calidad de nuestra propia Región Junín, que podrían realizar un mejor trabajo, por que conocen y se identifican con la realidad de la zona.

¿Pero, tendrá esta “estrategia facilista” efectos positivos a largo plazo?

Analicemos, por ejemplo en el Sector Educación:

En primera instancia el traer personajes desconocidos para estos cargos, es una buena estrategia
-que tiene un impacto positivo, solo al inicio- por que el que llega de afuera y ocupa alguna dirección, no tiene anticuerpos, nadie los conoce y los que lo traen lo invisten de un “áurea” de seres supremos, “Profesionales de Calidad”.

El problema viene posteriormente cuando se llega a conocer realmente a estos “súper profesionales”, solo deberá pasar unos meses y ese áurea inicial va desapareciendo, primero por que como no conocen a casi nadie, empiezan a confiar en quienes no deben y son ellos sus “asesores locales”, claro tienen “asesores personales” que llegan con ellos, calificados de primera línea –para asegurar que nadie dude de sus decisiones- dichos asesores deciden quienes se van o quienes se quedan para la gestión, también son los que "revisan previamente" los documentos a firmar (Por ese tipo de "inteligentes asesores", hasta se firman resoluciones de institutos sobre informes fraguados ).

Es decir de los anuncios de cambios radicales, de lucha frontal contra la corrupción, de mejora de la calidad educativa, no hay casi nada; por que la gente que está, en los cargos estratégicos de la instancia respectiva; sigue siendo la misma.

Luego pasado el tiempo, se va conociendo la realidad, ellos se van sincerando, y aceptan que no conocen las características de la zona de trabajo, ni de la problemática que los aqueja y que por eso no pueden hacer una mejor labor. Algo que ya lo sabían antes de aceptar el cargo.

A continuación, la siguiente justificación del poco trabajo, será que
"no tienen apoyo" "la prensa se ensaña con ellos" "los problemas familiares afectan su labor"etc, etc.

Finalmente y esto es lo que preocupa, dichos personajes no tienen intención de trascender en la labor encomendada, solo asumir un cargo -que con seguridad, podemos decir; NUNCA lo hubieran asumido en sus regiones o provincias de procedencia-

Por los resultados podemos afirmar que; mejorar la educación esta en segundo plano para ellos.

¿Y por qué sucede todo esto?

Por que tal vez siempre hemos hecho leña de Directores que son de nuestra zona, en algunos casos con razón; pero lo malo, es que para algunos grupos de politiqueros...nadie esta bien.

Claro que no podemos decir nada, cuando llegan personajes desconocidos, además como la información sobre su real trayectoria demora en llegar, recién se verificará
“la verdadera mala calidad” de estos profesionales, cuando ellos ya hayan culminado su gestión, cuando ya nunca más quieran volver por acá.

Para culminar este comentario, dejo en claro que; respetamos a los profesionales de calidad que vengan de cualquier lugar, pero los de RECONOCIDA CALIDAD.

Las designaciones a dedo, solo a los amigos, a los partidarios, a los ayayeros, a personas desconocidas para la población, no es la mejor vía, no nos garantiza nada.

Lo que no se puede aceptar también, es que nos digan subliminalmente, que en la Región Junín no haya, gente capaz de asumir cargos directivos. Falacia total.

Eso no es correcto y las organizaciones sociales, civiles, y las instituciones que tengan que ver con el quehacer educativo, tienen que replantear su posición frente a esta situación. Por el bien de la Educación Regional.


Dermum 12 de enero 09

*Difundido en el espacio: “Opinión de Maestro” del noticiero “Futura en la noticia” de Radio Futura, en la Provincia de Satipo. Director Periodístico Milton Cahuana.

sábado, 10 de enero de 2009

LOS POBRES MERECEN MEJOR EDUCACIÓN



Por: dermum

Hace unos meses, salió publicado en el diario Correo en la columna: “Fuera de Fuego” del periodista Carlos Espá, aquel que años atrás fue conductor del programa semanal televisivo: “Cuarto Poder”.

El comentario titulado: ”La Mala Educación”, se refiere a las PROTESTAS Y OPINIONES EN CONTRA de los cambios implantados en el sector educación, de varios personajes conocidos de nuestro país, muchas expresiones de dicha columna, COINCIDE con las opiniones que dan los padres de familia sobre esta medida.

Si lo que plantea Espa es cierto, lo que existiría en los comentarios de los “eruditos” en educación de nuestro país -que por cierto nunca hicieron ni una clase modelo en las zonas rurales-, que se oponen a esta medida, sería un racismo enmascarado, por que; por lo bajo -de contrabando, como siempre- solo quieren que no se mejore la calidad educativa de los grupos sociales en condición de pobreza, que en el caso de nuestro país son la mayoría de habitantes, si eso es verdad sinceramente dichas opiniones de personajes ilustres de nuestro país no tendrían ningún valor, por que su único interés es seguir manteniendo un estado social en la cual existan las diferencias marcadas entre la educación de la clase alta y la educación de la clase baja, en unos calidad educativa en otros educación sin calidad.

Recordemos que en el informe final de la evaluación internacional PISA 2006, se dice que Finlandia y otros países con resultados eficientes, no tienen diferencias significativas entre la educación que se da a la clase social alta y a la clase social baja, entre la educación que se da en las zonas rurales y la zonas urbanas, es decir hay un mismo servicio educativo con calidad a nivel nacional.

Como decíamos en nuestros comentarios anteriores, analizando sobre el sistema educativo Finlandés, y sus secretos para lograr resultados óptimos en las evaluaciones internacionales de PISA 2000, 2003 y 2006. Estas medidas que se viene adoptando desde el MINEDU están encaminados a mejorar los resultados de nuestro país en las evaluaciones internacionales, que como sabemos nos ubican en los últimos lugares a nivel mundial.

Para mejorar es valido conocer las acciones de otros países que son considerados referentes mundiales. Tenemos no solo a Finlandia, también; Hong Kong, Singapur, Corea y Canadá, entre otros.

Escuchaba también hace unos días, por los medios de comunicación; la opinión de un congresista que realmente daba muestras de no conocer nada sobre la realidad educativa mundial; el decía que teníamos que ver a cuba y Chile como referentes para mejorar nuestra calidad educativa. Habría que decirle a este congresista; que tal vez Cuba podría tomarse como referente válido, aunque es bueno aclarar que Cuba no participa de las evaluaciones internacionales PISA –habría que preguntar el motivo- que es una evaluación seria, si se trata de medir los estándares educativos a nivel mundial, pero Chile no nos aportaría casi nada bueno, considerando que en las evaluaciones PISA 2006, Chile esta ubicado en los últimos lugares junto a Colombia y junto a nosotros seguramente si hubiésemos participado en esa evaluación.

Para terminar, pensamos que lo expresado por Carlos Espa, es la verdad y solamente la verdad, conociendo que los sistemas educativos más exitosos del mundo, tienen en la exhaustiva selección de docentes, una de sus claves para obtener buenos resultados. Ojo, pero el PRESUPUESTO que destinan al sector educación en estos países es superior significativamente al nuestro.

Apuntemos los esfuerzos de todos, exigiendo QUE SE MEJORE EL PRESUPUESTO DEL SECTOR EDUCACIÓN, esa si es bandera valida de lucha, por el bien social.

*NOTA.- Los cambios implantados en el sector educación; se refiere a la Evaluación docente, implementación de lap top a cada estudiante de las escuelas mas pobres, sanción a docentes abusadores, etc.

Dermum

*Difundido en el espacio: “Opinión de Maestro” del noticiero “Futura en la noticia” de radio Futura, en la Provincia de Satipo. Director Periodístico Milton Cahuana.

viernes, 9 de enero de 2009

*EL VALOR DE LA FAMILIA-Reflexión

Por: dermum
*Artículo publicado en el diario "Correo" el 30 de mayo del 2008. Suplemento "Nuestra Selva".
Como docentes observamos en nuestras aulas a estudiantes que se muestran; agresivos, distraídos, desmotivados, preocupados, inseguros, y por experiencia podemos deducir que algo pasa con ellos; al conversar con el tutor casi siempre se encuentra que existen problemas en el hogar, tal vez los padres pelean constantemente, el padre o madre abandono el hogar, viven solos o existe maltrato de alguna forma.Trabajar con este tipo de estudiantes dificulta grandemente el desarrollo adecuado de las capacidades propuestas en el Diseño Curricular Nacional, ya que ellos no sentirán las mismas ganas de aprender que un niño con un hogar bien constituido.Como decía Robert Gagne, dentro de su Teoría Del Procesamiento;”... la Recepción como primera fase del proceso para adquirir un nuevo conocimiento se basa en la voluntad de aprender o voluntad de estudiar es decir el estudiante tiene que mostrar una motivación intrínseca.”En nuestro país y especialmente en las zonas de pobreza extrema, se concentra la mayor cantidad de hogares mal constituidos, donde existen muchas madres solteras producto del abandono de padres inconscientes y en menor cantidad de padres solteros, esto es lo que se define como las Familias monoparentales.Es realmente preocupante esta situación, por que al final todos los esfuerzos que hacemos los docentes por desarrollar sus capacidades en las IIEE, no van a tener buenos frutos, esta responsabilidad es fundamental de los padres, quienes deben de asumir y valorar la formación y educación de los hijos en el seno familiar.
Pero muchas veces son los padres, con sus; peleas, incomprensiones y falsos valores, que no dan importancia a la familia nuclear, como primera Institución Educativa de la sociedad.Según las Ciencias Sociales; entender la familia nuclear, como al padre, la madre e hijos.
Sabemos de casos en los cuales profesionales de alto nivel salieron de cunas humildes donde el lazo familiar era intenso, lo paradójico es que estos profesionales posteriormente tienen hijos a los cuales abandonan por sus “labores” o ”trabajos” quejándose posteriormente que sus hijos no son como ellos fueron y de no lograr lo que ellos lograron.Señores padres de familia; darle lo material, comprarle cosas a sus hijos no es lo trascendente, es importante darnos tiempo para ellos, fortalecer los lazos familiares, no amenazar a la primera discusión con abandonar la familia, por que eso causa impacto negativo en los hijos.
Nuestra educación tiene que mejorar, pero si siguen aumentando los hogares mal constituidos esto afectará la calidad educativa. A los estudiantes que provienen de este tipo de familias les dificultará el desarrollo de sus capacidades por que no aprovecharan las enseñanzas del docente, ya que físicamente estarán en el aula pero mentalmente estarán con sus miedos y problemas familiares en otro sitio, esto hace que nuestros estudiantes dificulten sus aprendizajes, que no se desarrollen integralmente y por lo tanto no se cumplirán los objetivos curriculares, haciendo que los pueblos sigan en la pobreza.Démosle el valor que corresponde a la familia, pensemos que es la célula fundamental de la sociedad, pero sobre todo dentro de ella preocupémonos en darle seguridad interior y mucha motivación a nuestros hijos, para estudiar y desarrollar sus capacidades. La calidad educativa es tarea de todos y ser padres de calidad es una primera obligación social para producir hijos de calidad,...hijos de calidad al que los docentes puedan convertirlos en estudiantes de calidad.
El país necesita de hombres y mujeres con la capacidad de resolver los problemas de nuestra sociedad; la pobreza, la desnutrición, la falta de trabajo, el analfabetismo, la contaminación, etc.
Si como padres no asumimos nuestras responsabilidades, y no podemos resolver nuestros problemas familiares, será muy difícil que podamos resolver problemas sociales de mayor magnitud.

jueves, 8 de enero de 2009

SOBRE LA APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR EN EL PERÚ

Por: dermum
Un factor común detectado en los resultados de las evaluaciones internacionales de Medición de la Calidad educativa donde participó nuestro país, para obtener tan magros resultados, es la falta de capacidad del estudiante peruano para entender mensajes escritos, se ha podido conocer que nuestros estudiantes ante preguntas del tipo ensayo, en matemática por ejemplo; no pueden comprender y por tal razón responden mal a la pregunta formulada.

Otros países han aplicado medidas urgentes para mejorar esta dificultad que se convierte en un problema de efecto transversal, ya que perjudica el desarrollo de capacidades en otras áreas.

Nuestro país no ha sido ajeno a proponer acciones estratégicas para mejorar esta problemática, por esa razón las normas educativas de este año y las de años anteriores obliga a cada IE, proponer un Plan lector buscando mejorar esta problemática.

Hasta allí todo bien, pero la dificultad está en la aplicación, seguimiento y evaluación de dichos planes. Hemos podido comprobar que en muchas IIEE de la Región Junín, se da la “importancia” correspondiente a dicha actividad, pero solo en el papel, porque no se aprecian cambios significativos en los resultados.

El problema esta, en que las instancias intermedias del MINEDU, no apoyan, ni orientan a las IIEE, para una labor efectiva al respecto.

Ahora lo que no se está tomando en cuenta, es que el estudiante pasa mayor tiempo de vida fuera de las aulas escolares, convirtiéndose el hogar en el espacio no aprovechado para mejorar sus capacidades, habilidades y destrezas propuestas en el Diseño Curricular Nacional. La comprensión lectora es una capacidad que tienen que ponerse en práctica constantemente, no solo en las aulas de las IIEE, sino también fuera de ella; por ejemplo en el hogar. Recordemos que el problema no solo es de los estudiantes de las IIEE, sino de toda la sociedad en general.

En la IEI “Antonio Raymondi” de Satipo -por ejemplo-, se han propuesto directivas para que los estudiantes lean por lo menos media hora diaria, con la supervisión de los padres o apoderados. Para ello, se elaboró un boletín de lectura: titulado “El Raymondino”. Luego de evaluar el logro de los objetivos del proyecto, los docentes concluyeron en que es necesaria y efectiva su aplicación.

Pero las directivas no deben ser aisladas, sino que sean consecuencia de acciones previas, como; procesos de sensibilización e información con los padres, sobre la importancia de leer diariamente para mejorar nuestra capacidad de comprender mensajes escritos.

Si este ejemplo lo extendiéramos a nivel de UGEL, o de la DREJ, y por que no a nivel nacional, sería importantísimo ya que los resultados serían beneficiosos.

Pensemos que la cantidad de horas que el estudiante pasa fuera del aula, principalmente en el hogar; hacen imperiosa la necesidad de proponer acciones estratégicas inmediatas para aplicarse en la casa.


Comenzar con media hora diaria de lectura obligada es una manera realista y eficaz de mejorar en el estudiante su capacidad de comprensión Lectora.

Que los padres o apoderados supervisen el cumplimiento estricto de esta medida e informen del logro de los objetivos.

Esperemos que esta sugerencia pueda ser asumida por la UGEL-S y mediante normas claras –El Director de UGEL- pueda iniciar un proceso serio y sostenido de mejorar esta problemática.

Esta acción práctica e inmediata para mejorar la calidad educativa en nuestra zona, debiera ser implementada por los especialistas de las UGELs, y de acuerdo a los resultados, mejorar cada año su aplicación.

No hacer nada ante tremendo problema, sería un pesado lastre moral que llevarían las autoridades educativas de turno, por que significaría una falta de creatividad y compromiso con la educación de nuestra localidad.


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¿LA PLANIFICACIÓN CLAVE DEL ÉXITO PEDAGÓGICO?

Por: dermum
Cuando un docente tiene que trabajar diariamente en su labor pedagógica, tiene dos caminos o planifica sus actividades dentro del aula o simplemente improvisa esta labor.
Lo que siempre quedara claro, es que si opta por lo segundo su trabajo lamentablemente apuntara a una labor falto de calidad y significatividad.Si opta por lo primero-planificar sus actividades de aprendizaje- de seguro hará que sus horas de labor sean eficaces en cuanto a desarrollar capacidades en el estudiante.
Sabemos bien que en la actualidad la labor del estudiante básicamente es aprender a aprender, es decir; conocer y asimilar las estrategias necesarias que le servirán como herramientas para seguir aprendiendo por si mismo.De igual manera se sabe que en la actualidad la labor del docente se centrara en enseñar a aprender.
Por que lo importante no es que en el aula alcancemos algunos datos transformados en información, sino mas bien desarrollar en el estudiante la capacidad de recibir información y a partir de allí que el pueda convertirlo en conocimiento.
Recordemos que según la teoría del Procesamiento de Robert Gagné:Las ideas o conceptos de por si,... son datos.Estos datos,... al ser procesados se convierten en información,Esta información, al ser procesada se convierte en conocimiento... y como plantea David Paul Ausubel, debemos procurar que sea conocimiento significativo para lograr aprendizajes significativos.
La importancia de un aprendizaje significativo radica en que un conocimiento nuevo adquirido va a ser archivado en la memoria de largo plazo, y por lo tanto el estudiante podrá contar con este conocimiento para aplicarlo en su vida diaria.
Estimados colegas, planifiquemos adecuadamente nuestras sesiones de aprendizaje, tomando en cuenta los procesos pedagógicos actuales.Que el desarrollo de los contenidos propuestos en nuestras áreas, sean el motivo para desarrollar en nuestros estudiantes sus capacidades para aprender a aprender.
Pensemos que en la actualidad existe bastante información disponible para los estudiantes; ...información que ellos solos lo podrían obtener desde; textos, diarios, revistas, bibliotecas municipales, bibliotecas universitarias, bibliotecas escolares, mucha información desde la biblioteca mas grande del mundo....el Internet, pero que a falta de las herramienta necesarias no lo convierten en conocimiento incorporado.
Colaboremos con un granito de arena para hacer que nuestra Educación mejore, por que sabemos realmente que si todos trabajamos planificadamente desde las aulas.....Mejoraremos la calidad educativa.Cumplamos nuestra responsabilidad,.... demostremos vocación por nuestra noble profesión.
*Visita estas páginas, para adquirir el texto, que resolverá esta pregunta ¿Cómo hacer una sesión de aprendizaje?
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*NO SEAMOS MALA COPIA DEL MODELO FINLANDÉS


Por: dermum
*Artículo publicado en el diario Correo: el 30 /05/2008
Actualmente estamos siendo testigos de varios cambios que se vienen implementando, en nuestro sistema educativo.

Algunos de estos cambios, son;
· Evaluar a los docentes, considerando principalmente sus méritos (Meritocracia).
· Mantener la estabilidad laboral en función al desempeño,
· Seleccionar estudiantes para los pedagógicos con la barrera de la nota mínima de 14,
· Exigir a los docentes sin nombramiento el requisito de pertenecer al tercio superior de su promoción, para obtener una contrata, etc.

Estos cambios se parecen mucho a los que se aplican en Finlandia y que son parte de las políticas educativas de ese país, que han logrado asombrosos resultados en las evaluaciones internacionales; PISA 2000, 2003 y 2006.

Pero lo que se tiene que tomar en cuenta, es; no solo coger algunos aspectos para aplicarlos en nuestro país, sino también considerar que hubo influencia socio-cultural-histórica de la religión Luterana en ese país, religión que dio los primeros pasos para los cambios que se consolidaron en los últimos años.

Un rasgo importante para estos óptimos resultados en las mediciones de calidad-PISA 2006-se deben a la alta capacidad de comprensión lectora que tienen los estudiantes finlandeses, esto por que existen costumbres cotidianas que promueven la constante lectura en casa y en todo espacio donde convive el estudiante finlandés.

A nivel del continente europeo y por que no decirlo, a nivel mundial, Finlandia es el país que lee mayor cantidad de diarios, además es el país donde la mayoría de películas que observan los niños en la televisión o en el cine, están en el idioma original con subtítulos en el idioma fines. Esto hace que los estudiantes tengan mayor práctica en; lectura veloz, comprensión de lo que se dice y de familiarizarse con la pronunciación de otros idiomas.

Cuando se dice que en Finlandia el docente es bien considerado por la sociedad, esto se debe a que es muy selectiva esta profesión, recordemos que de un 100% de postulantes a la profesión docente solo el 15% es admitida para poder seguir los estudios superiores.
Es decir menos del 5to superior de los postulantes. De esa manera podemos decir que los docentes son un grupo profesional seleccionados exhaustivamente, por lo tanto son remunerados también en función de esa exigencia.

La sociedad finlandesa rinde bastante respeto y veneración al conocimiento y de hecho a la persona que posee un conocimiento que enseñar.

El presupuesto en Finlandia bordea el 7% del PBI, diferente al nuestro que no llega ni al 3%, los estudiantes tienen un almuerzo estudiantil gratuito y los materiales y libros de cada estudiante los paga el municipio al cual pertenecen.

Finlandia es un ejemplo claro de la buena administración de los municipios en el aspecto educativo, por esa razón se debería de invitar a representantes de las IIEE pilotos de la Municipalización Educativa de nuestro país, a pasantías alla y hacer que conozcan “in situ” las estrategias aplicadas por los municipios para una correcta administración del sector educativo.

Necesario y vital, es que los docentes de nuestro país ganen lo suficiente para dedicarse a tiempo completo en esta profesión, esto también tiene que copiarse de la Educación Finlandesa donde un docente gana aproximadamente 2 000 euros, que equivale a 8 000 nuevos soles mensuales, lejos de los 300 euros aproximadamente que gana actualmente un docente peruano; equivalente a 1 200 nuevos soles aproximadamente.

Por lo visto, existen razones para pensar que se quiere mejorar la calidad educativa, pero si el gobierno no toma decisiones políticas a favor de elevar el presupuesto en el sector educación poco o nada se puede avanzar en ese camino.

Para poder obtener los resultados de la educación finlandesa se tiene que mejorar varios aspectos, principalmente: Elevar los bajos sueldos de los docentes, capacitación y actualización pedagógica constante, administración honesta y eficaz de las instancias intermedias del minedu y una gestión inteligente dentro de las IIEE.

Pero todo esto será efectivo, en función de un mejor presupuesto destinado al sector Educación, de lo contrario, solo seremos una mala copia del modelo educativo finlandés.

No solo se debe presionar y exigir a los docentes, también se tiene que retribuir justamente su labor y sacrificio a favor del desarrollo social.
Dermum 8/01/09


martes, 6 de enero de 2009

HOLA A TODOS

Espero que este espacio de opinion, sobre temas de actualidad pueda ser utilizado de la mejor manera por todos los amigos que asi lo consideren.
Cualquier tema sera bienvenido, pero los temas educativos seran nuestra preferencia y en eso esperamos el aporte de todos nuestros acusiosos e inteligentes amigos cibernautas.